«Д/и Узнай по запаху»

  «Д/и Узнай по запаху»

      При разработке дидактического пособия учитывались особенности психофизического развития детей с РАС и специфика организации коррекционно-развивающей работы.

      Методическое пособие предназначено для детей с РАС с 5-8 лет, может использоваться в работе учителями - дефектологами, воспитателями групп, а также родителями.   В методическом пособии отражена особенность работы в формировании сенсорной интеграции детей с РАС дошкольного возраста.

     Цель:Обучение детей с РАС (с 5-8 лет) умению различать запахи .

Задачи:

1.     Способствовать переживанию приятных эмоций, возникновению эмоционального контакта со взрослым.

2.     Способствовать получению ребенком новой сенсорной информации.

3.     Научить ребенка отличать резкий неприятный запах (от несъедобного продукта) от приятного запаха, издаваемого съедобным продуктом.

4.     Формировать умениеразличать по запаху съедобные продукты.

5.      Научить ребенка различать приятные, «вкусные», запахи и приятные, но «невкусные».

6.     Упражнять в умении соотносить цифру на кубе с цифрой на баночке с ароматами.

7.     Развивать зрительное восприятие, умение соотносить определённый на вкус продукт с картинкой.

8.     Развивать зрительную и моторную координацию.

9.     Развивать коммуникативные навыки.

10.                               Стимулировать развитие познавательных процессов – память, внимание, мышление.

Материалы и оборудование.

Мягкий куб  синего цвета с цифрами от 1до 6 на липучках. Пластмассовые непрозрачные баночки с завинчивающимися крышками, на которых прикреплены цифры от 1 до 6. В баночки помещаются продукты или ваточки с разными запахами. Папка на кнопке с вложенными файлами. Файл-меню на липучках, картинки изучаемых предметов на липучках. Визуальные карточки последовательности выполнения заданий.

Правила игры.

1этап: На первом этапе нужно научить ребенка отличать резкий неприятный запах от приятного запаха, издаваемого съедобным продуктом. Неприятный, отталкивающий запах издает например: нашатырный спирт. Важно, что этот запах вызывает отрицательную реакцию на уровне безусловного рефлекса.Ватку, смоченную нашатырным спиртом, кладут в бутылочку (спирт в чистом виде лучше не использовать, во избежание случайного ожога слизистой оболочки). Бутылочку подносят к носу ребенка и предлагают понюхать. Когда он отшатнется от запаха, следует прокомментировать ситуацию словами: «Плохо пахнет. Нельзя есть!» Затем предложить понюхать другую бутылочку, в которую положен кусочек чего-либо съедобного, имеющего приятный узнаваемый запах (банан, апельсин, лимон, мед, шоколад, карамель и т. п.). Бутылочки должны иметь внешние различия (лучше по форме и размеру), так как наша задача - выработать реакцию на вид емкости. На 2-3-м занятии ребенок будет сразу отвергать предложение понюхать нашатырный спирт и соглашаться нюхать приятный, «вкусный» запах, тем более что вы будете подкреплять ощущение аромата вкусом самого продукта.

2 этап: На втором этапе ребенок учится различать приятные, «вкусные» (съедобные) запахи. Ребёнку предлагаютсявизуальные карточки последовательности выполнения задания: 1- понюхай аромат в баночке, 2-выбери карточку с этим продуктом, 3-получи приз.  

Усложнение игры:1-кидай куб, 2-найди баночку с такой же цифрой, 3-открой и понюхай, 4-выбери карточку с этим продуктом, 5- прикрепи на меню, 6-получи приз. 

3 этап:На третьем этапе ребенок учится различать приятные, «вкусные», запахи и приятные, но «невкусные». На занятиях используются парфюмерные и моющие средства, имеющие приятный запах. Эти вещества лучше предлагать ребенку в фабричных упаковках, потому что выработанные умения в дальнейшем будут применяться в повседневной жизни. В ходе занятия на столе выкладываются два съедобных продукта с выраженными ароматами (банан, шоколад и т. п.). Кусочки этих же образцов помещают в бутылочки. Ребенок нюхает бутылочку и находит соответствующий продукт на столе. Логопед хвалит его словами: «Да, приятно пахнет, это вкусно. Можно съесть». Затем ребенку предлагается понюхать емкость, содержащую ароматное, но несъедобное вещество (например, шампунь). Допустимо лизнуть капельку вещества и дать отрицательную оценку: «Пахнет приятно, но это невкусно! Нельзя есть!» Когда ребенок начнет справляться с различением запахов в ситуации занятия, данный навык переносится в реальные условия, рекомендуем игру родителям дома (кухня, ванная комната). Ребёнка подводят к холодильнику, предлагая понюхать и попробовать различные продукты, повторяя при этом: «Приятно пахнет, вкусно. Можно есть». Определяя аромат парфюмерного или моющего средства, использование которого принято в семье ребенка, следует не забывать повторять: «Приятно пахнет, но это невкусно! Нельзя есть!»

Усложнение игры:В ходе занятия расширяется количество предлагаемых съедобных продуктов (3 и более) и несъедобные парфюмерные вещества (духи, Жидкое мыло, гель для мытья посуды…).

Примечание:бутылочку с резким неприятным запахом следует иногда показывать ребёнку и предлагать понюхать, проверяя, забыл он вид емкости или нет; бутылочки для кусочков продуктов необходимо содержать в чистоте, чтобы не было запаха затхлости.

Подкрепление даётся за правильно выполненное задание после каждого раза или в конце занятия.